В фокусе настоящего исследования находится применение генеративной языковой
модели ChatGPT в качестве инструмента развития коммуникативной компетенции. В статье
анализируется эволюция профессионального восприятия данной технологии, рассматривается функциональный потенциал ChatGPT для создания иммерсивной языковой практики,
а также обосновывается переход роли преподавателя от транслятора знаний к организатору
учебной деятельности, который проектирует задания, интегрирующие работу с искусственным интеллектом, и формирует у обучающихся навыки критического анализа и верификации
AI-генерируемого контента.